目录
教学研究
基于学习进阶的概念教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例陈蕾;李平;3-6
基于模型构建的二轮复习课教学设计——以“光合作用与细胞呼吸的综合运用”为例陈忠;朱巧玲;6-8
5E教学模式在“特异性免疫”教学中的应用李珊珊;9-11
“种群的数量变化”一节教学中学生STEM素养达成的实践探索许润青;11-13
生物学科核心素养下的课堂教学案例初探——“关注生物技术的伦理问题”新授课教学设计徐进词;14-15
指向深度学习的教学实践与思考——以人教版高中生物“基因在染色体上”第2课时为例吴宜军;刘颖;16-18
基于科学思维发展的高中生物复习课论证式教学赵瑜;18-20
“目标—情境—问题—活动—评价”教学模式的实践与应用——以“探究细胞膜的结构”为例张志祥;王颖;赵沛荣;21-24
基于科学探究的科学史教学策略研究黄增寿;24-26
基于新课标中生物学“大概念”进行概念教学鲁元华;26-28科学探究与实验教学
例析模拟实验在生物学教学中的价值与问题王天祥;29-30
泡菜中亚硝酸盐含量检测之分光光度计与水质分析盒法对比与分析周群;31-33
“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验材料与装置的改进与创新余雅翎;王桔红;张燕芳;万紫微;34-35
基于深度学习的高中生物学实验教学设计石高荣;35-36
例析高中生物实验教学的优化改进策略陈卫东;37-39
促进学生思维深度提升的实验创新教学邰玉韦;39-41
注射器在中学生物实验中的创新应用唐士婷;韦艳艳;陈启豪;42-44
基于生物学学科核心素养的教材实验二次开发实践探索陈玉梅;杨春;吴依妮;44-45
浅析“以实验为线索”的课堂教学初探——以“胡萝卜素的提取”为例吴广涛;46-47+80教学评价
浅谈生物复习课前概念诊断测验试题的编制杨菲菲;48-50
例析高中生物学科学思维的考查与培养思路廖敏;林颖韬;50-52其他_封面照片说明
台湾独蒜兰52课程与教材研究
中美高中生物学教材的对比及课堂应用指导——以“细胞呼吸”为例李康博;53-54+67
高中生物教学中渗透结构与功能观的例证应用陈万鹏;丁凌霄;55-57
科学史教育在培养学生批判性思维中的运用——以“DNA是主要的遗传物质”为例程国胜;57-59
STEM视角下实践型生物课堂的构建——以“农村综合发展型生态工程”为例练芳芳;60-61
培养生物学学科核心素养 回归教育本真周燕;李其柱;62-63
学教转化：赋予高中学生在美丽中国行动中角色担当的生物教学创新实践薛晓红;64-65教学反思
基于生命观念形成的初中生物课堂教学——以“植物的开花和结果”为例沙美群;66-67
谈初中生物学课堂的教学反思梁平;高勍;68-69
记“内外圈法”合作策略的磨课过程——以初中生物学“合理营养与食品安全”为例刘遵阁;王善娥;70-71其他
重要声明71
中学生物学2019年目录总索引72-80
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