目录
热点与前沿
“表观遗传”教学中几个难点的分析薛小琪;李韶山;3-4+7教学研究
基于科学史的高中生物核心素养培养——以普利斯特利实验为例马晋闽;王玉龙;5-7
搭建深度学习平台 促进生物学学科核心素养提升——以“血糖调节”教学为例白文颖;8-11
“解析—构建—应用”模型的教学设计与组织策略——以“血糖调节”为例邱磊;12-14+17
巧设科学史情境，重走科技探索之路——以“细胞工程的发展历程”一节为例郑英;15-17
基于高中生物学重要概念的情境、问题与活动的单元整体性设计王红梅;周初霞;18-20
基于真实情境的中学生物学探究性学习——以“藻类植物”为例戴群;21-22
基于“大概念”的高中生物学单元教学研究——以“体液调节”的教学为例孔勇;23-24+27
基于SPOC的高中生物混合式学习模式探索钱敏艳;25-27
生物学教学中学生全球素养发展的课例研究——以“人与环境”为例许童童;李秋石;28-30
以科学史为载体培养学生理性思维的教学实践研究——以“染色体变异”教学为例曹慧莉;30-31其他_封面照片说明
铁筷子11科学探究与实验教学
核心素养视域下的“DNA的粗提取与鉴定”实验创新与科学思维培养贾维薇;32-34
生物学跨学科实践活动王琨;李雪;王重力;35-37
基于问题导向的“生物工作坊”实践——以“培养和观察食用菌”教学为例刘海霞;37-39
在初中生物实验教学中有效构建重要概念模式初探——以苏教版八年级“脊椎动物的运动系统”为例徐靖;40-42
基于深度学习的实验教学设计与实践——以观察“鱼尾鳍的血液流动”为例梁平;42-44
“探究洗手液用量对洗手效果的影响”活动方案与实施李锦秀;44-45教学评价
概念图在高中生物学业评价中的应用例谈顾春花;48-50
CO2浓度与光合速率关系辨析赵晓刚;高露;51-53
重在提高学生长句式作答能力的讲评课——以“2020北京高中生物学业水平等级性考试适应性测试”为例刘明;53-55其他
重要通知50
中学生物学2020年目录总索引73-80课程与教材研究
人教版高中生物学必修教材中的进化观及形成方式卢媛;56-58
高中生物学教学中学生社会责任的培养——以“糖类和脂质的种类和功能”一节为例车亚莉;59-61
例析浙科版《课程标准》教材“思考与练习”的变化——以“遗传的基本规律”为例李奇勇;王世君;61-62教学反思
基于论证式教学策略的生物信息处理能力的提升——以“消化和吸收”为例陈木妹;63-64
例谈生物学科核心素养背景下的深度教学策略张宏建;65-66
与时俱进的生物学课堂板书王丽;67-68教师教育
生物学新教师如何实现专业发展——基于扎根理论的研究黄徐丰;69-72
从理论到实践，一本值得收藏的好书！2
“核心素养背景下中学生物学教学与评价研讨会”于厦门圆满落幕81