目录
热点与前沿
野生动物穿山甲的濒危状况与保护研究进展蔡德;李韶山;3-5
生物的多维度适应策略梁愈;6-7
其他_封面照片说明
赤尾噪鹛严勇敢;5
教学研究
基于学科核心素养的高三生物复习课的教学设计——以“人体的内环境与稳态”为例易正新;8-11
信息技术支撑下的高中生物智慧课堂——以新人教版必修1“细胞呼吸的原理和应用”为例周华英;11-12
初中生物学知识融会贯通的有效策略郭鹏飞;13-15
学科核心素养理念下的高中生物复习教学重构——以“探究香蕉成熟过程中物质变化实验”为例潘柯莉;15-17
PBL教学法在高三复习课中的应用——以“免疫调节”专题复习教学设计为例冯权江;龙文静;18-21
例谈基于生命观念的高考二轮复习专题设置李雪晴;21-22+25
“入境、入理、入题”的高三微专题复习——以“生态系统的功能”为例范春玲;周怀春;23-25
例谈学习单元重建在初中生物学教学中的应用李永恒;26-28
以多元化的生物情境教学培育学生的科学思维王靓;28-30
融入STEAM教育理念的“免疫调节”5E教学设计施茂庆;31-33
生物课堂有效追问助力学生学科核心素养的发展林进旺;33-35
落实生物学核心素养的教学设计——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例蒋贇婷;徐丹丹;韩菲;35-38
其他
重要通知38
欢迎订阅2021年《中学生物学》杂志59
科学探究与实验教学
主题式实验让模型构建“格”物致知——以“渗透作用”模型的构建为例程明;39-41
巧设高中生物学实验 发展学生核心素养徐穗茸;41-43
寻找解磷菌——核心素养视域下的“微生物分离与培养”教学实践章熙东;钱亮;蒋瑀霁;43-45
在实验教学中提升学生的科学探究力——以“认识真菌”为例殷兆祎;46-48
指向科学探究素养的高中生物课外实验教学实践——“以野扇花在杭州地区的耐热性研究”教学为例连波;48-50
教学评价
高考生物试题中原因类主观题的解题策略王有为;黎伟莉;51-53
基于高考真题的生物学探究类实验的解析思路商勇;54-55
以变量控制为核心在高三复习中有效提升实验探究能力林金昌;56-59
2021年广东省普通高中学业水平选择考适应性测试——生物学60-63
课程与教材研究
少数民族地区开展“和雅互动课堂”初中生物学教学研究丁恒上;王重力;韩宁;64-66
科学本质表征的显性化及其意蕴——以人教版“细胞学说的建立”为例林修愚;66-69
生物学教学中渗透“食育”的实践与思考甘耀平;69-70
开展生物安全教育 培养学生社会责任素养杜恺翔;申屠军;71-72
教师教育
“比较H2O2在不同条件下的分解”说课设计刘莉;73-75
指向观念形成的说课——以“DNA的分子结构和特点”教学为例郑晓萍;75-77
教学反思
“蛋白质相关计算”教学优化记录林启逢;78-80
从理论到实践,一本值得收藏的好书！
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图片严勇敢;81