目录
热点与前沿
三种新冠病毒疫苗的比较邵江樵;3-4
细胞培养用“胰蛋白酶”还是“胶原蛋白酶”谢宏妮;李雪峰;5-6
酶和ATP教学中常见问题释疑祝远超;6-7
教学研究
用论证的方式深度理解减数分裂的意义周茜;8-10
学习进阶视角下围绕重要概念的生物学单元教学程国胜;钱仁凯;11-13
在深度学习中促进概念系统性构建——以“植物体的结构层次”为例周琴;王威;13-15
指向“深度学习”的课堂教学策略——以“植物的茎与物质的运输”教学为例吴志强;占晨达;16-18
指向社会责任培养的学生活动设计——以“食品保存”一节教学为例刘晟;王金慧;19-21
高中生物学教学中学生深度学习机会的创设策略崔欢欢;戴国;21-24
指向科学思维的初中生物学教学研究——以“生物进化的历程”为例俞婷;25-28
核心素养导向的生物学概念教学——以“人体内的气体交换”为例吴莹;28-30
提炼生物德育元素 彰显学科育人魅力——以人教版“基因的显性和隐性”为例郭威;31-34
基于核心素养的复习课情境化教学设计——以“酵母菌那些事儿”微专题复习课为例万勤;34-36
思维与互动相融 探索深度的课堂——以“细胞呼吸的原理和应用”一课为例分析赖琼华;王凤玲;37-38+75
重组DNA分子模型的再设计张艳娟;39-40
科学探究与实验教学
“肌肉牵动骨运动”模型的改进荣婉婷;刘杨;41-42
多功能酵母培养实验装置的设计及教学应用王姝妍;李建宏;43-44+66
“制作观察植物细胞临时装片”的实验优化刘光尧;王慧;45-46
教学评价
指向学科核心素养不同水平的高中生物学命题模型周炳渠;47-50
种群基因频率与基因型频率的数学推算关系周泉;50-51
试论科学思维在高考生物学试题的渗透及培养策略——以2021年全国Ⅰ卷生物试题为例余中宾;黄文文;黄涛;52-55
试论信息加工方法——基于2021年生物高考题的研究高燕;55-56
课程与教材研究
基于课程思政的初中生物学教学策略探析叶小金;57-59
学业质量观照下创设情境的策略研究肖安庆;颜培辉;59-61
如何制作生物学中的GIF吴晓区;62-64
浅谈高中生物学在健康教育中的优势与责任蒋桂林;65-66
其他_封面照片说明
甘肃马先蒿64
教学反思
高中生物“见面课”的教学艺术与技术李淑珍;67-69
在初中生物课堂中渗透生命健康教育王莉;69-71
在生物教学中落实核心素养的实践张俊美;72-73
高中生物学教学中美育的渗透刘刚;74-75
其他
改版通知73
教师教育
专业认证背景下的生物科学专业人才培养模式改革的研究郑明顺;刘秋月;姜明;杨洋;76-78
基于“知情意行”浅谈熟手教师对于高中生物学新教材的适应孟鲜颖;刘奕奎;79-80
从理论到实践，一本值得收藏的好书
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