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基础知识
对高中生物学“无子果实”常见问题的解析胡旭娟;陈卓;3-5其他
欢迎订阅2019年《中学生物学》杂志5教学研究
PBL模式下的高中生物学科学史教学——以“关于酶本质的探索”为例杜金烨;张锋;6-8
基于单元教学培养学生科学思维的课堂教学初探曾平;张秀珍;8-10
初中生物运用论证式教学策略进行思维教学的实践研究——以“肺与外界的气体交换”为例高婧娟;11-12
“通过神经系统的调节”(第一课时)的教学设计强晓霞;张改相;13-14
“基因编辑技术的应用边界”的论证式教学案例苏玮;赵沛荣;15-16
建构生态系统核心概念,促进学生核心素养的发展张小玲;17-19
基于生物学核心素养的“细胞核——系统的控制中心”教学设计史志如;宋杨;19-21
基于实际问题解决的生物智慧课堂——以“DNA的粗提取与鉴定”为例李伟;22-24
例谈基于核心素养的初中生物课堂教学——以“流动的组织——血液”为例魏少梅;24-26
开启高中生物学习的华章——“高中生物第一课”教学设计沈小青;27-29
“生态系统的信息传递”的教学设计张舒;29-31
高中生物课堂教学渗透核心素养的实践探究李清;32-34
生物教学中培养学生科学思维的策略徐建华;34-35+62
基于生物学学科核心素养的初中生物学教学设计——以“真菌”为例何书凯;36-37+48科学探究与实验教学
探究融雪盐对水陆植物生长影响田甜;王重力;38-40
POE策略在初中生物实验教学中的应用——以“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”为例奚天雪;40-41
基于生物学学科核心素养的实验教学创新——以“探究生物体维持pH稳定的机制的实验”为例朱云鹏;42-43
中小学科学实验应该具备的几个条件——以“观察蜗牛”实验为例陈展;44-45
基于水绵进行质壁分离实验创新教学王爱东;45-46
例谈生物学科教室的实验探究功能王景花;47-48其他_封面照片说明
卷羽鹈鹕43教学评价
基于生物学科能力表现的试题分析与启示——以2018年高考全国新课标I卷为例颜培辉;肖安庆;49-51
利用数学建模培养学生的科学思维——以红绿色盲基因频率的计算为例王玉龙;51-52
基于核心素养的高考实验题研究——以2018年高考全国理综卷生物试题为例程俊;王小菁;53-55
微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作王宏;55-56
例谈“基因突变与交叉互换”中学生科学思维的培养赵海丽;孔勇;57-58课程与教材研究
例析“学习环”教学模式在发展学生生物学学科核心素养中的应用马建兴;59-62
美国科学探究案例评析谢群;63-65
基于STEAM理念的校园植物调查研学实践肖逸群;冯庆;65-66
培养学生“模型建构能力”的教学策略邰玉韦;吴晓丽;67-70
初中生物微课资源系统应用策略邵绍元;70-71
研究性学习在初中生物教学中的应用——以“生物入侵及其危害”为例胡焦;72-74
高中生物学教学中医学知识的渗透运用策略及实践蔡拓;周艳芳;74-75教学反思
聚焦大概念,在情境中培养学生的核心素养——以“现代生物进化理论”复习为例黄晶;76-77
“骨的连结”一节的活动教学设计赵艳;77-78
围绕核心素养教学目标的教学设计策略——以“基因工程”为例梁伟;79-80
让STEAM从平移走向本土融合 “苏式”STEAM系列精品课程介绍81
解珂作品解珂;82