目录
热点与前沿
浅谈NADH与NADPH刘爽;3-4
教学研究
运用科研素材培养科学思维的教学设计——以“其他植物激素”为例段寅佳;唐贇;杨在君;周裕志;5-8
从“解题”到“解决问题”——高三生物学复习课“术”与“道”的思与行吴久宏;8-11
核心素养视角下的初中生物学大单元设计——以“保护红树林”单元教学设计为例程婧;12-15
促进学生概念认知的项目式学习活动设计——以“植物的光合作用和呼吸作用”为例陈剑灵;15-17
基于任务驱动的教学设计——以“细胞器之间的分工”为例彭菲菲;18-20
指向初中生物学核心素养的复习课教学设计——以“人体内物质的运输”为例冯辰;20-22
基于大情境的单元设计——以“肥胖基因的复制与表达”为例邹颖;马超;23-25
基于RtI模型的初中生命科学线上教学干预的实践金梅玲;李显军;26-29
基于STEM理念的初中生物学“呼吸运动”教学设计与实践张永;29-32
基于社会热点的“一境到底”教学设计——以“免疫与计划免疫”为例余淦莉;邹漩璇;李楚华;李德红;33-37+40
南京古生物博物馆在生命起源和生物进化教学中的应用冯锐;38-40
指向态度责任培养的初中生物学劳动实践活动探索蔡舒艳;41-44
基于真实情境的高三一轮复习教学策略——以“生态系统的稳定性”为例何晶晶;45-47
其他
欢迎订阅2023年《中学生物学》杂志11
秤锤树32
启事44
重要声明96
科学探究与实验教学
基于跨学科融合的高中生物学实验改进及教学探讨——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验为例余鸿婷;张锋;48-50
基于真实情境的生物学实验探究——以“绿叶中色素的提取和分离”实验为例张泰;51-53
列举并改进几种比较叶片上下表皮气孔数量的方法费晓艳;陆晓金;54-56
教学评价
初高中生物学衔接理念下概念探针的设计与应用王景花;57-59
基于认知访谈优化初中生物学学习策略许明;60-64
创设真实情境考查学生高阶思维的生物学命题实践吴学文;朱晓燕;64-67
结构微调稳中有进，聚焦素养考查能力——2023年老高考新课标四省联考生物学适应性测试卷评析张艳;68-69+73
高中生物学遗传致死问题的教学探索荆永涛;王海;70-73
课程与教材研究
美国教科书《Biology》中生物学社会议题分析林露云;曹志江;74-76
生物学科发展示范中心建设的内容与策略李达金;李其柱;76-78
六版新教材中“表观遗传”分析及教学建议阮春秋;79-81
新加坡生物学主流教材习题的特征探析及启示——以《Biology Matters》为例刘杨;宋思涵;辛坤坤;82-84
教学反思
PISA科学素养测试的情境分析及其对生物学教学的启示宋洁;孙远东;曾峰;85-88
在生物学教学中激发学生科学思维的实践帖步霞;89-90+93
例谈运用情境提升科学探究素养的策略周丽萍;91-93
家国情怀的培养在初中生物学教学中的实践及思考王苑;94-96